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分子生物学检验技术
浏览次数:934   发布时间:2013-06-18     [返回列表

温州医科大学分子生物学检验技术课程的发展经历了三个阶段

第一阶段:1986-1994年,在生物化学课程中蕴含萌发:

温州医科大学于1986年开始招生医学检验专业,在基础生物化学和临床生物化学等课程中讲述分子生物学检验技术的理论,同时在实验中开设了分子生物学检验技术的基本实验如核酸分子的分离纯化、聚合酶链反应技术、分子杂交技术、核酸电泳技术等。与全国兄弟院校相比,在医学检验专业的课程教学中,最早引进分子生物学检验技术教学内容。

第二阶段:1994 -2004年,作为独立课程稳步发展:

随着分子生物学检验技术的技术和方法越来越成熟,越来越多的分子标志物被应用于临床,成为疾病诊断的重要参考依据,分子生物学检验技术与临床生物化学检验、临床免疫学检验、临床微生物检验等成为医院检验科的亚专业方向。我们于1994年适时地将分子生物学检验技术作为医学检验专业的一门独立设置的课程,并对课程体系、教学内容、教学方法和手段等进行了一系列的探讨和改革,在全国率先将分子生物学检验技术列为医学检验专业的主干课程之一。 2003年人民卫生出版社在医学检验专业教材修订中增加了一本《分子生物学检验技术》教材,标志着将分子生物学检验技术作为医学检验专业的专业主干课程得到全国共识。

第三阶段:2004年以后,迅速发展阶段:

2004年以来,有不少兄弟院校医学检验专业来温州医科大学学习分子生物学检验技术课程教学。中国医药科技出版社约温州医科大学吕建新教授主编《分子生物学检验技术》规划教材,出版时定名为《分子诊断学》,该教材于2005年获得浙江省优秀教学成果二等奖。2007年分子生物学检验技术课程被评为校级精品课程,教学团队于2007年获得省级教学团队称号。

在分子生物学检验技术课程的发展过程中,我们特别注重师资队伍的建设,将师资队伍的建设作为课程建设的第一要素,同时,基于分子生物学检验技术发展迅速,在教学内容上需要有机化学、细胞生物学、微生物、遗传学、免疫学等学科的基础,并有着诸多的交叉,因此,我们在师资队伍的建设上特别关注二个方面,一是个性化培养中青年教师,使他们在教学、科研等不同领域各有专长;二是积极引进高水平、高学历、跨学科人才(3人)促进教学团队的健康可持续发展。



 

 
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